Geschichte der Chemie

How did we get here? Well, in terms of Atomic Chemistry, Hank takes us on a tour of the folks that were part of the long chain of other folks who helped us get to these deeper understandings of the world. From Leucippus to Heisenberg to you – yes, YOU – the story of Atomic Chemistry is all wibbly-wobbly… and amazing.

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Physik, Chemie

Sekundarstufe II, Hochschule

The study of electricity goes all the way back to antiquity. But, by the time electricity started to become more well known, a few familiar names started to appear. Edison, Galvani, and a few others really changed the way the world worked. *** Crash Course is on Patreon! You can support us directly by signing up at http://www.patreon.com/crashcourse Thanks to the following Patrons for their generous monthly contributions that help keep Crash Course free for everyone forever: Mark Brouwer, Kenneth F Penttinen, Trevin Beattie, Satya Ridhima Parvathaneni, Erika & Alexa Saur, Glenn Elliott, Justin Zingsheim, Jessica Wode, Eric Prestemon, Kathrin Benoit, Tom Trval, Jason Saslow, Nathan Taylor, Brian Thomas Gossett, Khaled El Shalakany, Indika Siriwardena, SR Foxley, Sam Ferguson, Yasenia Cruz, Eric Koslow, Caleb Weeks, D.A. Noe, Shawn Arnold, Malcolm Callis, Advait Shinde, William McGraw, Andrei Krishkevich, Rachel Bright, Mayumi Maeda, Kathy & Tim Philip, Jirat, Ian Dundore — Want to find Crash Course elsewhere on the internet? Facebook – http://www.facebook.com/YouTubeCrashCourse Twitter – http://www.twitter.com/TheCrashCourse Tumblr – http://thecrashcourse.tumblr.com Support Crash Course on Patreon: http://patreon.com/crashcourse CC Kids: http://www.youtube.com/crashcoursekids

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Geschichte, Chemie, MINT

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

Der Arzt Luigi Galvani stirbt in Bologna. Er war einer der Begründer der Elektrochemie.

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Geschichte, Physik, Chemie

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

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In diesem Video wird kurz auf die Geschichte der Chemie eingegangen und es werden die Aufgaben beschrieben, die Chemiker heutzutage bearbeiten.

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Chemie

Sekundarstufe I

We came across the personal spectroscope carried about by CV Raman – the inventor of Raman Spectroscopy. India Playlist: http://bit.ly/India_Videos OBJECTIVITY (new channel by Brady): http://bit.ly/Objectivity More chemistry at http://www.periodicvideos.com/ Follow us on Facebook at http://www.facebook.com/periodicvideos And on Twitter at http://twitter.com/periodicvideos From the School of Chemistry at The University of Nottingham: http://bit.ly/NottChem Periodic Videos films are by video journalist Brady Haran: http://www.bradyharan.com/

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Chemie

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Erwachsenenbildung

The Professor shares some treasures from the life of great scientist and 1930 Nobel Prize winner, CV Raman. More treasures coming your way – subscribe here: http://bit.ly/Objectivity (Brady’s new channel) India Playlist: http://bit.ly/India_Videos About Raman’s Nobel Prize: http://www.nobelprize.org/nobel_prizes/physics/laureates/1930/ More chemistry at http://www.periodicvideos.com/ Follow us on Facebook at http://www.facebook.com/periodicvideos And on Twitter at http://twitter.com/periodicvideos From the School of Chemistry at The University of Nottingham: http://bit.ly/NottChem Periodic Videos films are by video journalist Brady Haran: http://www.bradyharan.com/ A run-down of Brady’s channels: http://bit.ly/bradychannels

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Chemie

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Erwachsenenbildung

In fantasy stories, charlatans in fancy robes promise to turn lead into gold. But real alchemists weren’t just mystical misers. They were skilled experimentalists, backed by theories of matter. And they played a huge role in the development of knowledge about one of our fundamental questions: “what is stuff?”

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Geschichte, Chemie, MINT

Sekundarstufe II, Hochschule

One of the problems with the whole idea of a single Scientific Revolution is that some disciplines decided not to join any revolution. And others just took a long time to get there.

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Geschichte, Chemie, MINT

Sekundarstufe II, Hochschule

Bereits die alten Griechen dachten über die Struktur der Materie nach. Diese Geschichte wirft ein Schlaglicht auf die Grundgedanken und lädt zum Nacherzählen ein. An einem heißen Nachmittag war Plato auf dem Weg nach Hause und er wollte nur noch in die kühlen Räume seines Hauses. Trotz der Hitze ging er sehr schnell, nicht nur, weil er so schnell wie möglich nach Hause kommen wollte, sondern weil er schlechte Laune hatte. Plato war verärgert, und das war ihm seit langem nicht mehr passiert. Er war ein bekannter Philosoph, auf jeden Fall zählte er zu den berühmtesten Philosophen Athens. Und Athen war zu dieser Zeit das Zentrum der Welt – zumindest der zivilisierten Welt. Wie jeden Morgen war er in die Akademiegegangen, einer Schule, die er selbst gegründet hatte, um einige seiner Schüler in Philosophie zu unterrichten. Dieses Mal war es allerdings anders: Dieses Mal stand ein alter Mann in seiner Vorlesung und fragte ihn, ob er von Platos Weisheit profitieren dürfte. Und Plato, der sich durch diese Bewunderung ein wenig geschmeichelt fühlte, stimmte zu. Oh, was für ein Dummkopf er doch war!

Unterrichtsbaustein/-reihe

Physik, Chemie

Sekundarstufe I

Diese Geschichte lädt zum Nachdenken und Nacherzählen ein! Der Monat September des Jahres 1782 war wirklich schön gewesen, und Paris war eine sehr angenehme Stadt in dieser Zeit des Jahres – zumindest, wenn man genügend Geld hatte. An einem Morgen ging ein Paar von ihrem Frühstückstisch zu einem Raum, den sie als chemisches Labor benutzten. Sie waren offenbar nach ihrer Kleidung wohlhabend, und auch ihr Haus machte deutlich, dass sie Mitglieder der französischen Oberklasse waren. Der Mann war Antoine Laurent Lavoisier, ein weltbekannter Chemiker in seinen 40ern. Er war ein Mitglied der Paris-Akademie der Wissenschaften seit den späten 1760er Jahren und auch einer der Steuereinzieher für den französischen König – eine Position, die die Basis seines Reichtums war. Seine Frau Marie war ungefähr 15 Jahre jünger als Antoine, eine schöne und sehr intelligente Person, die nicht nur an den Wissenschaften interessiert war, sondern auch gut in den Sprachen (sie übersetzte englische naturwissenschaftliche Veröffentlichungen für ihren Ehemann). Außerdem war sie Gastgeberin in einem Salon, in dem viele intelligente und einflussreiche Leute sich regelmäßig trafen, um neue Literatur, Künste und Wissenschaften zu besprechen.

Unterrichtsbaustein/-reihe

Chemie

Sekundarstufe I

Rutherford war der experimentelle Entdecker des Kern-Hülle-Modells. Diese Geschichte lädt zum Nacherzählen ein und wirft ein Schlaglicht auf die Entdeckungsgeschichte: Im Jahre 1871 wurde Ernest Rutherford in eine arme Familie in Neuseeland geboren. Als der junge “Ern”, wie ihn seine Familie nannte, sein erstes Wissenschaftsbuch im Alter von zehn Jahren bekam, war er sofort Feuer und Flamme dafür; nichtsdestotrotz musste er weiterhin Arbeit auf der Farm verrichten. Er war sehr fleißig und schaffte es sogar, Universitätsstipendien zu erhalten. Während seiner Zeit an der Universität in Neuseeland, untersuchte und entwickelte er Hochfrequenz-Elektrokreisbahnen und arbeitete mit Radiowellen. Nachdem er die Uni mit einem Masterabschluss absolviert hatte, sah er sich nach einer Arbeit als Lehrer um. Offensichtlich schien er nicht besonders gut darin gewesen zu sein, denn auch nach seinem dritten Versuch, konnte er keine dauerhafte Arbeit bekommen. Als er sich in die schöne Mary Newton verliebte, stellte er fest, dass die beiden sich ohne eine gute Arbeit keine Heirat leisten könnten. Da er bei der Arbeitssuche scheiterte, kehrte er zurück auf die Farm seiner Eltern, um dort zu helfen.

Unterrichtsbaustein/-reihe

Physik, Chemie

Sekundarstufe I

Dimitri Mendeleev gilt als Begründes des modernen Periodensystems. Wie es dazu kam erzählt diese Geschichte – und lädt zum Nacherzählen ein! 12. Juli 1849 in Tobolsk, Sibirien: Der 15-jährige Dmitri Mendeleev packte gespannt seine Abschlussurkunde der Oberschule. Als er sich das Dokument gemeinsam mit seiner stolzen Mutter Maria ansah, bemerkte er eine Unstimmigkeit. Dort stand geschrieben: “Alter: 16 Jahre”. Seine Mutter nickte wissend: “Ja, die Vorschriften erlauben niemandem vor dem 16. Lebensjahr, einen Abschluss zu machen. Um dich nicht aufzuhalten, änderten Sie dein Alter – es war mein Vorschlag.” Dmitri lächelte: “Dies ermöglicht mir dann also, schon früher ein Universitätsstudium zu beginnen.” Dmitri hoffte nun darauf, dass ihn eine Universität annehmen würde und er sich ein erfolgreiches und finanziell gesichertes Leben aufbauen könnte.

Unterrichtsbaustein/-reihe

Chemie

Sekundarstufe I

Diese Geschichte lädt zum Nacherzählen ein: John Dalton war ein glücklicher Mann. Er hatte immer unterrichten wollen, obgleich dies im 18. Jahrhundert ein wenig ungewöhnlich war für jemand mit seinem sozialen Status. Er war der Sohn eines Webers, der ein Stückchen Land besaß, und wie viele Kinder seiner Zeit musste John bereits sehr früh mitarbeiten. Dennoch hatte er es schließlich geschafft: Seit ein paar Jahren oder, um genauer zu sein, seit dem Jahr 1793, hatte er schließlich eine Position als Lehrer für Mathematik und Naturphilosophie am neu gegründeten College von Manchester. Kurz nach seiner Anstellung war er auch ein Mitglied Manchester Literary and Philosophical Society geworden, einer der hervorragendsten englischen wissenschaftlichen Gesellschaften am Ende des 18. Jahrhunderts. Dalton liebte es zu unterrichten, er hatte bereits im Alter von zwölf Jahren damit begonnen in einer Provinzschule Unterricht zu geben. Aber er liebte auch die Wissenschaften, und seine neue Position bot ihm die Gelegenheit, beide Leidenschaften zu kombinieren.

Unterrichtsbaustein/-reihe

Physik, Chemie

Sekundarstufe I

Dieses Material ist ein Puzzle, mit dem Schüler*innen spielerisch die wichtigsten Jahreszahlen in der Chemiegeschichte samt bedeutender Persönlichkeiten lernen können.

Unterrichtsbaustein/-reihe, Persönlichkeit, Lernspiel

Chemie

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

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In diesem Video wird kurz auf die Geschichte der Chemie eingegangen und es werden die Aufgaben beschrieben, die Chemiker heutzutage bearbeiten.

Video, Unterrichtsbaustein/-reihe, Tool

Chemie

Sekundarstufe I

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Dieser kurze Text gibt einen ersten Überblick über die Geschichte der Atommodelle. Die wichtigsten Atommodelle werden kurz genannt und vorgestellt.

(Lehr-)Buch, Arbeitsblatt

Physik, Chemie

Sekundarstufe I

Dieses Material ist ein Puzzle, mit dem Schüler*innen spielerisch die wichtigsten Jahreszahlen in der Chemiegeschichte samt bedeutender Persönlichkeiten lernen können.

Unterrichtsbaustein/-reihe, Persönlichkeit, Lernspiel

Chemie

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

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Anhand eines Erklärvideos und darauf aufbauenden Verständnisfragen befasst sich dieser als Quiz gehaltene Learningsnack mit der Geschichte der Chemie und ihrer Entwicklung von der Alchemie zur modernen Chemie.

Übungsmaterial, Lernspiel

Chemie

Sekundarstufe I

Der Artikel “Hexenmedizin: Die Wissenschaft hinter den Zaubertränken” auf “scienceinschool.org” untersucht die historischen und wissenschaftlichen Grundlagen der sogenannten Hexenmedizin. Im Mittelalter und in der frühen Neuzeit wurden Frauen, die Heilkräuter nutzten, oft als Hexen verfolgt. Diese Heilerinnen verwendeten Pflanzen wie Tollkirsche, Fingerhut und Weidenrinde, die medizinische Wirkstoffe enthalten, um Heilmittel herzustellen. Tollkirsche enthält Atropin, Fingerhut Herzglykoside und Weidenrinde Salicylsäure, bekannt als Vorläufer des Aspirins. Der Artikel beleuchtet auch die sozialen Aspekte der Hexenverfolgung, bei der oft Hebammen und Heilerinnen Opfer von Misstrauen und Angst wurden. Trotz der negativen Konnotationen hat die moderne Wissenschaft viele dieser traditionellen Heilmittel untersucht und ihre Wirksamkeit bestätigt. Der Artikel betont die Bedeutung des Erhalts und der Erforschung traditionellen Wissens, da es wertvolle Informationen über natürliche Heilmittel enthält. Insgesamt zeigt der Artikel, wie historische Praktiken und modernes Wissen verbunden sind, und ermutigt dazu, dieses Erbe zu schätzen und weiter zu erforschen. Er gibt Anregungen für Arbeitsaufträge zur Nutzung des Textes im Unterricht.

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Chemie, Biologie

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