Normen und Werte

Innerhalb der Unterrichtseinheiten werden die Kinder über ein Gedankenspiel auf das Thema „Die Bedeutung und der Umgang mit Privatheit anderer Personen“ eingestimmt. Ausgehend von der Problemstellung, welche durch das Gedankenspiel hervorgerufen wird, werden die Kinder durch eine digitale Meinungsabfrage dazu angehalten, sich zu der Problemstellung zu positionieren. Basierend auf den Antworten der Meinungsabfrage sammeln die Kinder zusammen mit der Lehrperson mögliche Gründe für die jeweiligen Positionierungen und werden dazu angeregt, diese kritisch zu reflektieren. Die Kinder werden anschließend durch eine Gruppenarbeit an Stationen dazu angehalten, die Ergebnisse aus dem Kreisgespräch auf andere Szenarien zu übertragen. Die Ergebnisse der jeweiligen Gruppen an den einzelnen Stationen werden durch ein (digitales) Protokoll schriftlich festgehalten und in einer abschließenden Präsentation der Klasse vorgestellt. Unklarheiten und Widersprüche werden anschließend kritisch betrachtet und diskutiert.

Philosophie, Ethik

Primarstufe

In dieser App sollen Aussagen einer von zwei Bedeutungsmöglichkeiten zugeordnet werden: "gut in moralischer Bedeutung" oder "gut in nicht-moralischer / außenmoralischer Bedeutung".

Philosophie, Ethik

Sekundarstufe I

Aussagen zum Thema Gewissen, die einer Person zugeordnet oder deren Anfang und Ende einander zugeordnet werden sollen. Aufgabe: Ordnet die Paare einander zu! Übernehmt alle Paare in eurem Heft und gestaltet die Seite. Findet zudem zu den vier aufgezeigten Möglichkeiten eine Handlung zu bewerten, jeweils ein fiktives Beispiel.

Philosophie, Ethik

Sekundarstufe I

Multiple-Choice-Übung zum Thema Ethische Grundpositionen Trage die richtigen Lösungen ein! Du findest eine Mindmap und einen Text zum Thema unter https://drive.google.com/open?id=0B16DH1PIcaECVkU0OVR6bFR0bmc Weitere Materialien findest du zum zum hier behandelten Thema findest du unter http://pup.wirlernen.at/!

Philosophie, Ethik

Sekundarstufe II

Jan Dirk Capelle geht in seinem TEDx-Vortrag der Frage nach: Wie kann das Leid für möglichst viele Menschen gemindert werden?

Philosophie, Ethik, Politik

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Berufliche Bildung

Die Schülerinnen und Schüler sollen die Möglichkeit haben, ihre Mitschüler einzuschätzen und zu überprüfen, wie gut sie diese kennen. Die Kontaktaufnahme untereinander wird gefördert.Jeder und jede einzelne erhält eine Rückmeldung von allen anderen über sich selbst. Durch die Interaktion dient die Übung auch zur Auflockerung und Entspannung. 

Religion, Philosophie, Ethik

Sekundarstufe I

OER

Tutor-Arbeitsblatt zu Aristoteles' Tugendethik

Ethik, Philosophie

Sekundarstufe I

OER

Benthams hedonistisches Kalkül wird an einem Fallbeispiel eingeführt.

Ethik, Philosophie

Sekundarstufe II