Erkenntnigsewinnung in der Naturwissenschaft

OER

Die Webseite bietet vielfältiges Unterrichtsmaterial zum Lernen über Naturwissenschaften für die Sekundarstufen I und II. Die Materialien der Universität Paderborn behandeln wissenschaftstheoretische Themen wie Experimentierprozesse, Erkenntnisgewinnung, Vorläufigkeit naturwissenschaftlichen Wissens und das Erkennen von Pseudowissenschaften. Konkrete Unterrichtseinheiten verbinden physikalische Inhalte (Mechanik, Optik, Kinematik, Astronomie) mit der Reflexion über naturwissenschaftliche Arbeitsweisen. Die Materialien umfassen digitale Lernumgebungen, Videointerviews mit Physikern und praktische Experimente, etwa mit 3D-gedruckten Blackboxen oder zur Hologramm-Erzeugung.

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

Naturwissenschaft und Philosophie – was verbindet sie? Philosophie zeigt den Wissenschaften Grenzen auf. Und bietet zugleich Orientierung über Erkenntnisgrenzen hinweg. Erst Ethik und Moral geben uns Leitlinien anhand, die wissenschaftliche Erkenntnisse in einen Rahmen einbetten. Ähnlich wie sich Organismen im Laufe der Evolution in Richtungen entwickeln können, die sich als Sackgasse erweisen, kann das auch mit Ideen passieren. Der Philosoph Karl Popper merkte dazu an, dass wir nur vorankommen können, wenn wir kritisch gegenüber dem sind, was wir glauben und was gerade modern ist. Was Philosophinnen und Philosophen tun, ist, alles Wissen, so fragmentarisch es auch sein mag, in einem größeren Zusammenhang einzuordnen. Es ist wichtig für uns Menschen zu wissen, wer wir sind, was wir tun und wohin wir mit alldem wollen: gerade wenn unsere Forschung Technologien entwickelt, die unsere Welt dramatisch verändern können.

Philosophie, Ethik

Sekundarstufe II, Erwachsenenbildung, Berufliche Bildung

Was ist Wissenschaft, und wie kann sie funktionieren? Die weitreichenden Antworten des Philosophen Sir Karl Popper (1902-1994) haben bis heute eine große Bedeutung. Wissenschaftlich sind nur solche Theorien, Thesen oder Modelle, die im Prinzip falsifiziert werden könnten. Die Überprüfung von Erkenntnis beruht nach Popper auf Falsifikation – wer kennt sie nicht, die Geschichte von den ganzen weißen und dem einen schwarzen Schwan? Das verlangt Wissenschaftler*innen zwar viel ab, verbessert aber die Leitung einer Theorie erheblich. Denn Beweise, Verifikationen für eine Behauptung lassen sich endlos finden. Leider macht das aber eine Theorie lange noch nicht wahr, wie das Schwanbeispiel zeigt. Es geht also in der Wissenschaft darum, Theorien und Methoden kritisch zu hinterfragen – um sie dann, wenn nötig, zu verwerfen und durch bessere zu ersetzen, die dann ihrerseits wieder überprüft werden. Genau das garantiert einen Fortschritt der Erkenntnis. Popper machte die Falsifizierbarkeit zum Kriterium dafür, ob eine Hypothese wissenschaftlich ist, oder nicht. Sie wurde damit zu einem Herzstück der Denkrichtung des kritischen Rationalismus. Popper, Karl: Logik der Forschung, 1934 Link zur Sendung „Wissenschaft und Wahrheit“ https://www.zdf.de/wissen/scobel/190411-sendung-scobel-wahrheit-100.html#xtor=CS3-164 Scobel ist eine Produktion des ZDF in Zusammenarbeit mit Objektiv Media. Abonnieren? Einfach hier klicken: www.youtube.com/scobel Die TV-Sendung „scobel“ in 3sat: https://www.zdf.de/wissen/scobel#xtor=CS3-164

Philosophie, Ethik

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II