Erkenntnistheorie

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Die Webseite bietet vielfältiges Unterrichtsmaterial zum Lernen über Naturwissenschaften für die Sekundarstufen I und II. Die Materialien der Universität Paderborn behandeln wissenschaftstheoretische Themen wie Experimentierprozesse, Erkenntnisgewinnung, Vorläufigkeit naturwissenschaftlichen Wissens und das Erkennen von Pseudowissenschaften. Konkrete Unterrichtseinheiten verbinden physikalische Inhalte (Mechanik, Optik, Kinematik, Astronomie) mit der Reflexion über naturwissenschaftliche Arbeitsweisen. Die Materialien umfassen digitale Lernumgebungen, Videointerviews mit Physikern und praktische Experimente, etwa mit 3D-gedruckten Blackboxen oder zur Hologramm-Erzeugung.

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

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Kurzer Infotext sowie Materialien und Übungen zu Platon und seinem Höhlengleichnis

Philosophie, Geschichte, Religion, Ethik

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Berufliche Bildung, Erwachsenenbildung

Was ist Wissen? Und wie erlangen wir Wissen? Zu diesen Fragen der Philosophie sollen im Folgenden verschiedene Positionen vorgestellt werden: der Empirismus und der Rationalismus – und den Skeptizismus ordnen wir zumindest grob ein. Was steht an? Erstens, Klärung der Begriffe. Zweitens, Blick in die Geschichte. Drittens, Gegenüberstellung der Gemeinsamkeiten, Unterschiede, Methoden und Ziele von Empirismus und Rationalismus. Als literarische Grundlage dienen Dominik Perlers Buch über René Descartes, aus der Beck’schen Reihe, sowie Hans Posers Einführung zu Descartes, aus Reclams Universal-Bibliothek. Beides lesenswerte Werke mit je eigenem Kapitel über Empirismus und Rationalismus.

Philosophie, Ethik

Sekundarstufe II, Sekundarstufe I, Berufliche Bildung

Ein Lernvideo von Janin, Maxime, Melanie, Noemi für den Kurs "Erkenntnistheorie" zum Thema "Kants Erkenntnistheorie". Kreiert im April 2020. Als Quelle wurden Texte aus folgendem Buch verwendet: Texte und Materialien für den Unterricht. Erkenntnistheorie konkret Philosophieren mit Filmen und Texten. Für die Sekundarstufe II Hrsg.: Draken, Klaus; Peters, Jörg

Philosophie, Ethik

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

In diesem Video erhaltet ihr einen kurzen Überblick über den Empirismus nach John Locke. Es wird erläutert, welche Rolle dabei die Erfahrung, Ideen und der Geist spielen. Einzuordnen ist das Thema in die Kategorie „Erkenntnistheorie“ und zur Kantschen Frage „Was kann ich wissen?“.

Philosophie, Ethik

Sekundarstufe II

Woher wissen wir, dass die Welt wirklich so ist, wie wir sie erleben? Könnte es sein, dass unser ganzes Leben eine Illusion ist? Mit diesen Fragen beschäftigt sich das philosophische Gedankenexperiment «Gehirn im Tank». Der Erfinder behauptet, es sei undenkbar, dass wir uns radikal täuschen. Die Philosophie stellt die ganz grossen Fragen und hilft uns mit Gedankenexperimenten, eigene Antworten zu finden. SRF Kultur stellt die wichtigsten Gedankenexperimente in animierten Kurzfilmen vor. Eine unterhaltsame Anregung zum Selberdenken.

Philosophie, Ethik

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

Naturwissenschaft und Philosophie – was verbindet sie? Philosophie zeigt den Wissenschaften Grenzen auf. Und bietet zugleich Orientierung über Erkenntnisgrenzen hinweg. Erst Ethik und Moral geben uns Leitlinien anhand, die wissenschaftliche Erkenntnisse in einen Rahmen einbetten. Ähnlich wie sich Organismen im Laufe der Evolution in Richtungen entwickeln können, die sich als Sackgasse erweisen, kann das auch mit Ideen passieren. Der Philosoph Karl Popper merkte dazu an, dass wir nur vorankommen können, wenn wir kritisch gegenüber dem sind, was wir glauben und was gerade modern ist. Was Philosophinnen und Philosophen tun, ist, alles Wissen, so fragmentarisch es auch sein mag, in einem größeren Zusammenhang einzuordnen. Es ist wichtig für uns Menschen zu wissen, wer wir sind, was wir tun und wohin wir mit alldem wollen: gerade wenn unsere Forschung Technologien entwickelt, die unsere Welt dramatisch verändern können.

Philosophie, Ethik

Sekundarstufe II, Erwachsenenbildung, Berufliche Bildung

Was ist Wissenschaft, und wie kann sie funktionieren? Die weitreichenden Antworten des Philosophen Sir Karl Popper (1902-1994) haben bis heute eine große Bedeutung. Wissenschaftlich sind nur solche Theorien, Thesen oder Modelle, die im Prinzip falsifiziert werden könnten. Die Überprüfung von Erkenntnis beruht nach Popper auf Falsifikation – wer kennt sie nicht, die Geschichte von den ganzen weißen und dem einen schwarzen Schwan? Das verlangt Wissenschaftler*innen zwar viel ab, verbessert aber die Leitung einer Theorie erheblich. Denn Beweise, Verifikationen für eine Behauptung lassen sich endlos finden. Leider macht das aber eine Theorie lange noch nicht wahr, wie das Schwanbeispiel zeigt. Es geht also in der Wissenschaft darum, Theorien und Methoden kritisch zu hinterfragen – um sie dann, wenn nötig, zu verwerfen und durch bessere zu ersetzen, die dann ihrerseits wieder überprüft werden. Genau das garantiert einen Fortschritt der Erkenntnis. Popper machte die Falsifizierbarkeit zum Kriterium dafür, ob eine Hypothese wissenschaftlich ist, oder nicht. Sie wurde damit zu einem Herzstück der Denkrichtung des kritischen Rationalismus. Popper, Karl: Logik der Forschung, 1934 Link zur Sendung „Wissenschaft und Wahrheit“ https://www.zdf.de/wissen/scobel/190411-sendung-scobel-wahrheit-100.html#xtor=CS3-164 Scobel ist eine Produktion des ZDF in Zusammenarbeit mit Objektiv Media. Abonnieren? Einfach hier klicken: www.youtube.com/scobel Die TV-Sendung „scobel“ in 3sat: https://www.zdf.de/wissen/scobel#xtor=CS3-164

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